Ferramenta grátis para professores

Atividades de matemática com gabarito comentado, do jeito da sua turma

Escolha o ano, o tipo de atividade, a operação, a quantidade e a dificuldade. A ferramenta monta exercícios em ordem crescente de dificuldade, problemas simples do dia a dia, gabarito comentado e dicas de intervenção para quem errar. Serve da educação infantil aos anos iniciais, e você edita e baixa em PDF ou Word.

Criar atividade de matemática · Grátis para professores: 100 créditos por dia.

Como criar a atividade de matemática

1. Escolha o ano e o tipo de atividade Selecione o ano e um dos formatos: caixas de operações, operações com dedos, relógio, colorir a fração, maior, menor ou igual, números faltantes, números da lagarta, busca matemática ou números antes e depois.
2. Ajuste quantidade, operação e dificuldade Defina quantos exercícios quer (3, 6, 9 ou 12), a operação principal (adição, subtração, multiplicação ou divisão) e o nível: fácil, médio ou difícil.
3. Revise no editor A atividade abre num editor de texto. Troque números, mude o contexto de um problema ou acrescente uma questão sua.
4. Baixe e imprima Baixe em PDF ou Word. Separe o gabarito comentado para a correção e entregue a folha à turma.

O que vem na atividade

A folha segue uma progressão: começa com o que a maioria resolve e termina com desafios que pedem mais raciocínio.

• Exercícios graduados no formato escolhido, do mais fácil ao mais difícil.
• Problemas contextualizados simples, com situações do dia a dia da criança.
• Gabarito comentado, com o caminho da resolução.
• Dicas de intervenção para os erros mais comuns em cada tipo de exercício.
• Habilidades da BNCC com código e texto oficial, quando a Pedagogix encontra correspondência para o ano e o tema.
• Documento editável, para baixar em PDF ou Word.

Veja um exemplo gerado pela ferramenta

Pedido típico de uma turma de 3º ano que está aprendendo a fazer contas armadas com reagrupamento.

Pedido do professor: 3º ano, Matemática: 6 caixas de operações de adição, nível médio.

Atividade de matemática: adição e subtração com reagrupamento (3º ano)

Caixas de operações: adições no cotidiano escolar

Orientações gerais ao professor

Esta proposta foi elaborada para estudantes do 3º ano do ensino fundamental, com foco na consolidação do algoritmo da adição com reagrupamento (reserva) na ordem das dezenas e centenas, trabalhando com números de até três ordens. O recurso didático da "caixa de operações" (máquina de entrada e saída numérica) estimula a identificação de regularidades, o cálculo mental e a aplicação de estratégias diversificadas de resolução. Para promover a acessibilidade e o desenho universal para a aprendizagem (UDL), sugere-se a disponibilização de materiais manipuláveis (material dourado ou fichas escalonadas) e a leitura compartilhada dos enunciados contextualizados.

Exercícios graduados

Exercício 1

Na biblioteca da escola, as caixas organizadoras de livros recebem doações semanais. A regra da caixa azul é sempre adicionar $145$ novos exemplares ao lote inicial. Se o lote inicial de livros de contos continha $238$ volumes, qual será a quantidade final de livros após passarem pela caixa organizadora?

Exercício 2

Para a gincana de arrecadação de agasalhos, a turma organizou uma caixa de contagem que adiciona $78$ peças a cada pacote que entra. Ao final da manhã, um pacote contendo $164$ blusas foi depositado na caixa. Quantos agasalhos esse pacote totalizou na saída?

Exercício 3

Em uma feira de troca de figurinhas, a banca central funciona como uma caixa de bônus: a cada lote de figurinhas repetidas entregue, o participante recebe o mesmo lote acrescido de $156$ unidades. Marina levou $287$ figurinhas repetidas para passar pela caixa. Com quantas figurinhas ela saiu?

Exercício 4

No laboratório de ciências, os estudantes registraram o crescimento de sementes em recipientes fechados. A "caixa estufa" adicionou $189$ brotos germinados aos $345$ brotos que já haviam nascido nos dias anteriores. Quantos brotos germinados foram contabilizados no total dentro da estufa?

Exercício 5

Para a festa da primavera da escola, a comissão de decoração estabeleceu que a caixa de montagem de bandeirinhas deve acrescentar $264$ metros de cordão colorido aos $198$ metros já confeccionados pelos voluntários. Qual é a metragem total de cordões decorativos obtida após essa etapa?

Exercício 6

A cooperativa de reciclagem escolar utiliza uma esteira classificadora. Cada lote de garrafas plásticas recebe um acréscimo de $328$ unidades provenientes dos pontos de coleta parceiros. Se um lote iniciou com $295$ garrafas, com quantas unidades o lote seguiu para a prensagem final?

Exercício 7

A horta comunitária da escola possui uma caixa de distribuição de mudas. Para incentivar o plantio, a cada bandeja de mudas de alface com $137$ unidades, são adicionadas outras $175$ mudas de temperos diversos. Quantas mudas há na bandeja completa após essa adição?

Exercício 8

Durante a semana da alimentação saudável, a cozinha recebeu uma caixa térmica com $216$ maçãs. Mais tarde, uma entrega complementar adicionou $195$ maçãs à mesma caixa. Quantas maçãs foram disponibilizadas para o lanche dos alunos?

Exercício 9

Na aula de educação física, os materiais foram organizados em caixas numeradas. A caixa de materiais esportivos continha $148$ cones pequenos e o professor adicionou mais $184$ cones médios trazidos do depósito. Qual foi o total de cones guardados nessa caixa?

Exercício 10

Os estudantes do 3º ano montaram uma caixa de brinquedos pedagógicos para doar a uma creche vizinha. Eles já haviam reunido $256$ peças de montar e receberam uma doação de mais $268$ blocos de encaixe. Quantas peças de encaixe a caixa passou a ter?

Gabarito comentado

Exercício 1

• Estruturação do cálculo: $238 + 145$
• Passo 1 (unidades): $8 + 5 = 13$ unidades ($1$ dezena e $3$ unidades). Fica $3$ na casa das unidades e eleva-se $1$ para as dezenas.
• Passo 2 (dezenas): $3 + 4 + 1\text{ (reserva)} = 8$ dezenas.
• Passo 3 (centenas): $2 + 1 = 3$ centenas.
• Resposta: A quantidade final é de $383$ livros.

Exercício 2

• Estruturação do cálculo: $164 + 78$
• Passo 1 (unidades): $4 + 8 = 12$ unidades ($1$ dezena e $2$ unidades). Fica $2$ nas unidades e eleva-se $1$ para as dezenas.
• Passo 2 (dezenas): $6 + 7 + 1\text{ (reserva)} = 14$ dezenas ($1$ centena e $4$ dezenas). Fica $4$ nas dezenas e eleva-se $1$ para as centenas.
• Passo 3 (centenas): $1 + 1\text{ (reserva)} = 2$ centenas.
• Resposta: O pacote totalizou $242$ agasalhos.

Exercício 3

• Estruturação do cálculo: $287 + 156$
• Passo 1 (unidades): $7 + 6 = 13$ unidades ($1$ dezena e $3$ unidades). Fica $3$ e sobe $1$.
• Passo 2 (dezenas): $8 + 5 + 1\text{ (reserva)} = 14$ dezenas ($1$ centena e $4$ dezenas). Fica $4$ e sobe $1$.
• Passo 3 (centenas): $2 + 1 + 1\text{ (reserva)} = 4$ centenas.
• Resposta: Marina saiu com $443$ figurinhas.

Exercício 4

• Estruturação do cálculo: $345 + 189$
• Passo 1 (unidades): $5 + 9 = 14$ unidades. Fica $4$ e sobe $1$ para a ordem das dezenas.
• Passo 2 (dezenas): $4 + 8 + 1\text{ (reserva)} = 13$ dezenas. Fica $3$ e sobe $1$ para a ordem das centenas.
• Passo 3 (centenas): $3 + 1 + 1\text{ (reserva)} = 5$ centenas.
• Resposta: Foram contabilizados $534$ brotos germinados no total.

Exercício 5

• Estruturação do cálculo: $198 + 264$
• Passo 1 (unidades): $8 + 4 = 12$ unidades. Fica $2$ e sobe $1$.
• Passo 2 (dezenas): $9 + 6 + 1\text{ (reserva)} = 16$ dezenas. Fica $6$ e sobe $1$.
• Passo 3 (centenas): $1 + 2 + 1\text{ (reserva)} = 4$ centenas.
• Resposta: A metragem total de cordões obtida é de $462$ metros.

Exercício 6

• Estruturação do cálculo: $295 + 328$
• Passo 1 (unidades): $5 + 8 = 13$ unidades. Fica $3$ e sobe $1$.
• Passo 2 (dezenas): $9 + 2 + 1\text{ (reserva)} = 12$ dezenas. Fica $2$ e sobe $1$.
• Passo 3 (centenas): $2 + 3 + 1\text{ (reserva)} = 6$ centenas.
• Resposta: O lote seguiu com $623$ garrafas plásticas.

Exercício 7

• Estruturação do cálculo: $137 + 175$
• Passo 1 (unidades): $7 + 5 = 12$ unidades. Fica $2$ e sobe $1$.
• Passo 2 (dezenas): $3 + 7 + 1\text{ (reserva)} = 11$ dezenas. Fica $1$ e sobe $1$.
• Passo 3 (centenas): $1 + 1 + 1\text{ (reserva)} = 3$ centenas.
• Resposta: A bandeja passou a ter $312$ mudas.

Exercício 8

• Estruturação do cálculo: $216 + 195$
• Passo 1 (unidades): $6 + 5 = 11$ unidades. Fica $1$ e sobe $1$.
• Passo 2 (dezenas): $1 + 9 + 1\text{ (reserva)} = 11$ dezenas. Fica $1$ e sobe $1$.
• Passo 3 (centenas): $2 + 1 + 1\text{ (reserva)} = 4$ centenas.
• Resposta: Foram disponibilizadas $411$ maçãs para o lanche.

Exercício 9

• Estruturação do cálculo: $148 + 184$
• Passo 1 (unidades): $8 + 4 = 12$ unidades. Fica $2$ e sobe $1$.
• Passo 2 (dezenas): $4 + 8 + 1\text{ (reserva)} = 13$ dezenas. Fica $3$ e sobe $1$.
• Passo 3 (centenas): $1 + 1 + 1\text{ (reserva)} = 3$ centenas.
• Resposta: A caixa passou a guardar $332$ cones.

Exercício 10

• Estruturação do cálculo: $256 + 268$
• Passo 1 (unidades): $6 + 8 = 14$ unidades. Fica $4$ e sobe $1$.
• Passo 2 (dezenas): $5 + 6 + 1\text{ (reserva)} = 12$ dezenas. Fica $2$ e sobe $1$.
• Passo 3 (centenas): $2 + 2 + 1\text{ (reserva)} = 5$ centenas.
• Resposta: A caixa totalizou $524$ peças de encaixe.

Dicas de intervenção pedagógica

• Para alunos que esquecem o reagrupamento: Utilize o quadro posicional (Q.P.) colorido com colunas bem delimitadas para Centena (C), Dezena (D) e Unidade (U). Faça o registro visual da reserva no topo da coluna correspondente utilizando lápis de cor contrastante.
• Para dificuldades na compreensão conceitual da reserva: Proponha a troca física utilizando o material dourado. Mostre que $10$ cubinhos soltos devem ser obrigatoriamente trocados por $1$ barra (dezena), e que $10$ barras devem ser trocadas por $1$ placa (centena) antes de posicionar os elementos no totalizador.
• Estratégia de decomposição numérica: Como alternativa ao algoritmo tradicional, incentive os estudantes a somarem por partes (por exemplo, em $238 + 145$: somar primeiro as centenas $200 + 100 = 300$, depois as dezenas $30 + 40 = 70$, em seguida as unidades $8 + 5 = 13$, e por fim consolidar $300 + 70 + 13 = 383$).

Trecho da saída real da ferramenta, sem edição. Na plataforma você edita tudo antes de imprimir ou compartilhar.

Guia prático de atividades de matemática para os anos iniciais

Uma atividade de matemática bem feita tem objetivo claro, progressão de dificuldade e espaço para a criança mostrar como pensou. Veja como planejar, aplicar e corrigir da educação infantil ao 5º ano.

O que torna uma atividade de matemática útil

A atividade é útil quando você sabe exatamente o que quer observar: se a criança relaciona número e quantidade, se compõe e decompõe números, se domina a conta armada ou se escolhe a operação certa num problema. Com esse objetivo em mente, fica fácil decidir quantos exercícios usar e em que ordem.

Misture treino e problema na mesma folha. O treino consolida o procedimento; o problema mostra se a criança sabe quando usá-lo. E deixe espaço para o registro do raciocínio, seja com desenho, conta ou frase, porque é ali que aparecem as pistas para a sua intervenção.

Atividades de matemática para educação infantil (4 e 5 anos)

Na educação infantil, a folha impressa complementa as experiências com objetos, jogos e brincadeiras. Contar tampinhas, organizar a fila por tamanho e marcar os dias no calendário vêm antes do registro no papel.

Para crianças de 4 e 5 anos, a BNCC traz o objetivo de aprendizagem EI03ET07: “Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.” Os formatos números antes e depois, números da lagarta e números faltantes trabalham exatamente isso. Escolha a faixa “crianças pequenas” no formulário, prefira poucos itens por folha e leia cada comando com a turma.

Atividades de matemática para o 1º e o 2º ano

No 1º e no 2º ano o centro do trabalho é o sistema de numeração decimal e os primeiros cálculos. A criança conta, compara quantidades, completa sequências, junta e separa. Os fatos básicos da adição e da subtração, como as somas que dão 10, precisam de muita prática variada até virarem cálculo mental.

Formatos que funcionam: maior, menor ou igual para comparar números, operações com dedos para as primeiras somas, caixas de operações com números pequenos e relógio com horas exatas. Problemas curtos, com uma só pergunta e contexto conhecido (lanche, brinquedos, figurinhas), ajudam a criança a entender o que cada operação significa.

Atividades de matemática para o 3º, 4º e 5º ano

A partir do 3º ano entram as contas armadas com reagrupamento, o “vai um” da adição e o “empresta um” da subtração. Elas só fazem sentido se a criança entende que 10 unidades formam uma dezena. Antes da folha, vale trabalhar com material dourado ou com um quadro de valor de lugar.

No 4º e no 5º ano a folha avança para multiplicação e divisão com números maiores, frações (metade, terço, quarto, frações equivalentes) e leitura de horas e minutos. Nessa fase, problemas com mais de uma etapa mostram se o aluno organiza o raciocínio, e o gabarito comentado ajuda você a localizar em que etapa ele se perdeu.

Como graduar a dificuldade

Uma folha graduada tem três momentos: exercícios de entrada, que quase todos resolvem e dão confiança; exercícios centrais, que treinam o objetivo da aula; e um ou dois desafios para quem termina antes. A ferramenta organiza os exercícios do mais fácil ao mais difícil, e o campo de dificuldade ajusta o nível geral da folha. Como referência para escolher:

• Fácil: números pequenos, sem reagrupamento, com apoio visual.
• Médio: números maiores, reagrupamento simples, problemas de uma etapa.
• Difícil: mais de uma etapa, cálculo mental e justificativa da resposta.

Erros comuns e como intervir

Na subtração com reagrupamento, o erro mais frequente é subtrair o menor do maior em cada coluna. Em 52 − 38, a criança faz 8 − 2 = 6 e 5 − 3 = 2 e chega a 26, quando o resultado é 14. Volte ao material concreto: troque uma dezena por dez unidades e refaça a conta junto com ela.

Outros erros conhecidos: alinhar os números pela esquerda na conta armada, esquecer o “vai um”, trocar os ponteiros do relógio e colorir frações em partes de tamanhos diferentes. As dicas de intervenção do material indicam o que fazer em cada caso, e o gabarito comentado mostra o passo a passo para você conferir onde está o erro.

Como corrigir e planejar a retomada

Corrija olhando para o tipo de erro, além do número de acertos. Separe as folhas em três montes: quem acertou quase tudo, quem errou por distração ou por um passo do procedimento e quem ainda não entendeu o conceito. Cada grupo precisa de uma retomada diferente.

Para o primeiro grupo, ofereça desafios com mais de uma etapa. Para o segundo, refaça dois ou três exercícios junto, falando cada passo em voz alta. Para o terceiro, volte ao material concreto e gere uma nova folha no nível fácil sobre o mesmo conteúdo.

Ideias de atividades de matemática por ano

Combinações de ano, formato e operação para gerar folhas diferentes ao longo do ano letivo.

Educação infantil (4 e 5 anos)

• Números antes e depois até 10.
• Números da lagarta: completar a sequência de 1 a 20.
• Números faltantes na fila dos animais.
• Maior ou menor: comparar quantidades de objetos.
• Operações com dedos: juntar duas quantidades pequenas.
• Contar e registrar os números da rotina da turma.

Atividades de matemática para 1º e 2º ano

• Somas que dão 10 em caixas de operações.
• Maior, menor ou igual com números até 100.
• Números faltantes de 2 em 2 e de 5 em 5.
• Relógio com horas exatas da rotina escolar.
• Subtração simples com problemas do lanche.
• Antes e depois com dezenas exatas.
• Caixas de operações com subtração até 20.

Atividades de matemática para o 3º ano

• Adição com reagrupamento em compras da feira.
• Subtração com reagrupamento em troco e economia.
• Multiplicação como soma de parcelas iguais.
• Relógio com horas e meias horas.
• Colorir a fração: metade e um quarto.
• Números faltantes em sequências de centenas.

Atividades de matemática para 4º e 5º ano

• Multiplicação por dois algarismos em caixas de operações.
• Divisão com resto em problemas de distribuição.
• Colorir a fração com frações equivalentes.
• Relógio com horas e minutos e cálculo de duração.
• Caixas de operações com a tabuada do 6 ao 9.
• Problemas de duas etapas com as quatro operações.

Dicas para aplicar em sala

• Peça o registro do raciocínio: Deixe espaço para a criança mostrar como pensou. Um desenho ou uma conta ao lado da resposta revela mais que o número final.
• Corrija com a turma: Escolha dois ou três exercícios para corrigir no quadro, comparando estratégias diferentes que chegaram ao mesmo resultado.
• Gere versões por nível: Gere a mesma atividade nos níveis fácil e médio para atender a turma inteira sem mudar o conteúdo da aula.
• Troque o contexto dos problemas: No editor, ajuste os problemas para a realidade da turma: a feira do bairro, o time da escola, o preço do lanche na cantina.
• Use antes e depois do conteúdo: Uma folha curta antes da explicação mostra o que a turma já sabe; outra depois mostra o que ainda precisa de retomada.

Perguntas frequentes sobre atividades de matemática

A ferramenta de atividades de matemática é grátis?

Sim. Professores têm acesso gratuito com 100 créditos por dia na Pedagogix, e as atividades de matemática usam esses créditos.

Dá para imprimir e editar as atividades?

Sim. A atividade abre num editor de texto, onde você muda números, enunciados e problemas. Depois baixa em PDF ou Word para imprimir.

Serve para qual ano?

Você escolhe o ano no formulário. Os formatos foram pensados para a educação infantil e os anos iniciais do 1º ao 5º ano, e também servem para retomada de conteúdo com turmas mais velhas.

Tem atividades de matemática para educação infantil de 4 e 5 anos?

Sim. Escolha a faixa de crianças pequenas e formatos como números antes e depois, números da lagarta e números faltantes. Use poucos itens por folha e combine com atividades de contagem com objetos.

As atividades estão alinhadas à BNCC?

Quando a Pedagogix encontra habilidades da BNCC ligadas ao ano e ao tema, o material pode citá-las com o código e o texto oficial. A ferramenta não inventa códigos: sem correspondência, o objetivo aparece descrito em linguagem simples.

Serve para montar uma prova de matemática?

Esta ferramenta faz atividades de fixação e treino. Para uma prova de matemática com questões objetivas e discursivas, use o gerador de provas da Pedagogix, que monta a avaliação com gabarito.

Tem atividades com unidades de medida?

Esta ferramenta trabalha medida de tempo com o relógio. Para comprimento, volume e temperatura, a Pedagogix tem uma ferramenta própria de atividades com unidades de medida.

O gabarito explica a resolução?

Sim. O gabarito é comentado e mostra o caminho de cada resolução, e as dicas de intervenção indicam o que fazer quando a criança erra.

Veja também

• Gerador de provas: Provas com gabarito e pontuação, para imprimir ou aplicar online.
• Jogos educativos: Roteiro de jogo com objetivo, regras, pontuação, materiais e fechamento a partir do conteúdo da aula.
• Recuperação paralela: Plano de recuperação por conteúdo, com diagnóstico, sequência de encontros e avaliação.

Para o seu planejamento

• Lista de exercícios com gabarito
• Plano de aula com BNCC
• Ver materiais prontos na biblioteca
• Todas as ferramentas

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